Séance 3 sur 6 · 55 min

Les balances

Soupeser ne suffit pas pour savoir lequel de deux objets est le plus lourd. Avec une balance à plateaux et des masses marquées, on compare et on mesure. Avec une balance romaine, un seul curseur suffit pour peser des objets très différents.

Sciences · masseMaths · grammes et kilogrammesTechnologie · fabriquer une balance

Les mots du jour

MasseCe qui rend un objet plus ou moins lourd. Elle se mesure en grammes (g) et en kilogrammes (kg).
ÉquilibreLa balance ne penche d'aucun côté : les deux côtés se compensent.
Masses marquéesDes petits poids dont on connait la masse : 5 g, 10 g, 20 g…
FléauLa barre de la balance qui bascule autour de son axe.

Déroulé de la séance

Le bouton de chaque étape lance le minuteur en bas à droite.

  1. 1
    À deux

    Qui est le plus lourd ?

    On soupèse deux objets de masses proches. Tout le monde est-il d'accord ? Il faut un instrument.

  2. 2
    Au TBI puis à deux

    La balance à plateaux

    Activités 1 et 2 : on pèse cinq objets avec des masses marquées.

  3. 3
    Au TBI

    La balance romaine

    Activité 3 : on fait glisser le curseur et on lit la graduation.

  4. 4
    En groupes

    En vrai : la balance du cintre

    Un cintre accroché, un gobelet à chaque bout : on compare des objets de la classe avec des trombones.

  5. 5
    Toute la classe

    Ce que je retiens

    Activité 4 et trace écrite.

Activité 1La balance à plateaux

Choisis un objet : il se pose sur le plateau de gauche. Ajoute des masses marquées à droite jusqu'à ce que la balance soit en équilibre. Additionne les masses : c'est la masse de l'objet. Clique sur une masse pour la retirer.

Activité 2Mes pesées
Activité 3La balance romaine

L'objet est accroché près de l'axe. Fais glisser le curseur de 100 g le long du fléau : quand le fléau est horizontal, la graduation sous le curseur donne la masse de l'objet.

En vrai · Accroche un cintre à une poignée de porte, suspends un gobelet à chaque bout avec de la ficelle. Mets un objet dans un gobelet et des trombones dans l'autre jusqu'à l'équilibre. Combien de trombones « pèse » ta gomme ? Ta trousse ?
Activité 4Grammes et kilogrammes
🏆 Défi de la séance

Une seule masse de chaque

Tu n'as qu'une masse de chaque sorte : 5 g, 10 g, 20 g, 50 g, 100 g et 200 g. Quelle est la plus grande masse que tu peux peser ? Peux-tu peser le livre ?

Je vérifie

Ce que je retiens

La masse se mesure en grammes (g) et en kilogrammes (kg) : 1 kg = 1 000 g.

Une balance à plateaux est en équilibre quand les deux plateaux portent la même masse.

Pomme = 100 g + 50 g + 20 g + 10 g + 5 g = 185 g

🤝 Coup de pouce

  • Commence par la plus grosse masse qui ne fait pas trop pencher, puis ajoute des plus petites.
  • Écris les masses posées au fur et à mesure, puis additionne.

🚀 Défi expert

  • Sur la balance romaine, pourquoi le curseur de 100 g suffit-il pour peser un objet de 500 g ?
  • Pèse le cartable avec le moins de masses marquées possible.
Pour l'enseignant

Objectifs : comparer des masses à l'aide d'un dispositif simple ; mesurer une masse ; utiliser les unités g et kg.

Programme (BO n° 24 du 11 juin 2026) : au CM1, comparer les masses de différents objets à l'aide d'un dispositif simple que les élèves peuvent concevoir (poulie et cordelette, balance romaine, à fléau, à plateaux) et mesurer la masse d'un solide à l'aide d'une balance. Au CM2, effectuer des conversions d'unités de masse.

  • Masses des objets du labo : gomme 25 g, sac de billes 120 g, pomme 185 g, trousse 240 g, livre 410 g, cartable vide 520 g (balance romaine seulement).
  • Sur la balance romaine, le curseur est plus loin de l'axe que l'objet : c'est le principe du levier. On le constate sans le formaliser.
  • Le défi : 5 + 10 + 20 + 50 + 100 + 200 = 385 g ; le livre (410 g) ne peut donc pas être pesé avec une seule masse de chaque sorte.
  • Pas de tableau de conversion au cours moyen : s'appuyer sur 1 kg = 1 000 g.