Séance 5 sur 6 · 40 min

Le loup souffle

En salle de motricité, on joue au loup et aux petits cochons : il faut vite se réfugier dans une maison. En classe, on s'entraine à souffler comme le loup, et les grands frappent les syllabes des mots de l'histoire.

Activités physiques · courir, coopérerLangage · syllabes (GS)PSMSGS

Les mots du jour

se réfugierAller vite dans un endroit où l'on est protégé.
le signalLe mot qui dit quand on court : « Je vais souffler ! »
doucementSouffler un peu, sans force.
fortSouffler avec toute sa force.

Déroulé de la séance

Le bouton de chaque étape lance le minuteur en bas à droite. En maternelle, la séance peut se faire en plusieurs moments de la journée.

  1. 1
    Toute la classe

    Le jeu du loup

    Trois cerceaux-maisons. Au signal « Je vais souffler ! », les cochons courent dans une maison. On enlève une maison à chaque tour : à la fin, tout le monde doit tenir dans la maison de briques.

  2. 2
    Petits groupes

    Souffler comme le loup

    Faire avancer une plume ou une balle de ping-pong avec une paille, doucement puis fort.

  3. 3
    Grands (GS)

    Les syllabes

    Activité 1 : on frappe les mots de l'histoire et on compte les syllabes.

Activité 1Combien de syllabes ? (GS)

On dit le mot en frappant dans les mains, puis on touche le nombre de syllabes.

Activité 2Fort ou doucement ?

Pour faire avancer la plume, faut-il souffler fort ou doucement ?

🏆 Défi de la séance

Tous ensemble

Réussir à faire tenir toute la classe dans la dernière maison, sans pousser.

Ce que j'observe

Ce qu'on a appris

Pour jouer ensemble, on respecte le signal et on fait de la place aux autres.

« co-chon » : 2 syllabes. « loup » : 1 syllabe.

🤝 Coup de pouce

  • PS : jouer d'abord sans attrapeur, seulement courir au signal.
  • Syllabes : frapper avec l'adulte, mains dans les mains.

🌟 Pour aller plus loin

  • Devenir le loup et donner le signal.
  • GS : trouver un mot de 3 syllabes dans l'histoire (che-mi-née).
Pour l'enseignant

Objectifs : se déplacer en réagissant à un signal, coopérer, s'opposer ; contrôler son souffle ; segmenter un mot oral en syllabes (GS).

Programmes : activités physiques (se déplacer ; coopérer et s'opposer), BO n° 19 du 7 mai 2026 ; conscience phonologique, BO n° 41 du 31 octobre 2024.

  • À l'oral, « paille » et « brique » n'ont qu'une syllabe : c'est voulu, pour faire entendre la différence avec l'écrit.
  • Prévoir une paille par enfant, jetée après usage.