Mesurer des longueurs

Repères du programme

• Grandeurs et mesures

Les séances

1. 1
   Découverte · 30 min

   Qui a le plus long serpent ?

   Comparer des longueurs qu'on ne peut pas rapprocher.

   1. 5 minDeux serpents en pâte à modeler, un sur chaque table : lequel est le plus long ?
   2. 15 minChercher un moyen : une ficelle, une bande de papier, des trombones.
   3. 10 minOn retient : on peut reporter une longueur.
2. 2
   Recherche · 30 min

   Mesurer avec des trombones

   Mesurer avec un étalon et comprendre l'intérêt d'une unité commune.

   1. 5 minMesurer la table avec ses mains : on ne trouve pas pareil. Pourquoi ?
   2. 15 minMesurer des objets avec des trombones tous pareils ; comparer les résultats.
   3. 10 minOn découvre la règle et le centimètre.
3. 3
   Entraînement · 30 min

   Les mesureurs de la classe

   Mesurer des objets de la classe avec la règle.

   1. 5 minChaque binôme reçoit une liste d'objets à mesurer (crayon, livre, gomme, cahier).
   2. 20 minEstimer d'abord, puis mesurer en centimètres et noter dans un tableau ; comparer avec un autre binôme.
   3. 5 minOn discute des écarts : où était le zéro ?
4. 4
   Réinvestissement · 30 min

   Tracer des segments

   Mesurer et tracer des segments en centimètres.

   1. 5 minOù met-on le zéro de la règle ?
   2. 20 minMesurer des segments, puis tracer des segments de longueur donnée ; vérifier en échangeant.
   3. 5 minOn corrige les erreurs de zéro.
5. 5
   Évaluation · 30 min

   Bilan : je mesure

   Comparer, mesurer et tracer des longueurs.

   1. 5 minRappel : le centimètre, le zéro de la règle.
   2. 20 minFiche : ranger des bandes, mesurer cinq segments, tracer un segment de 8 cm (CP) ou de 12 cm (CE1).
   3. 5 minCorrection.

Compétences évaluées

• Comparer des longueurs
• Mesurer un segment en centimètres
• Tracer un segment de longueur donnée