Explorations et conquêtes européennes (XVe-XVIIe siècles)

Repères du programme

• Questionner le monde : se situer dans le temps / Histoire
• Questionner le monde : se situer dans l'espace / Géographie

Les séances

1. 1
   Découverte · 45 min

   Partir sur les mers

   Comprendre pourquoi et comment les Européens partent explorer.

   1. 5 minOn observe une caravelle et des instruments de navigation (boussole, astrolabe).
   2. 30 minPar groupes : pourquoi partir (épices, or, curiosité, religion) ? Comment s'orienter en mer ?
   3. 10 minOn place 1492 sur la frise.
2. 2
   Recherche · 45 min

   Les grands voyages sur la carte

   Tracer les voyages de Christophe Colomb et de Magellan.

   1. 5 minRappel : la Terre est ronde, mais quelle est sa taille ?
   2. 30 minSur un planisphère, tracer le premier voyage de Colomb (1492) et le tour du monde de l'expédition de Magellan (1519-1522) ; mesurer les durées.
   3. 10 minQue découvrent les Européens ?
3. 3
   Entraînement · 45 min

   Le voyage d'un objet

   Localiser des pays sur un planisphère et comprendre qu'un objet du quotidien peut venir de loin.

   Voir la fiche complète · fiche élève fournie

4. 4
   Réinvestissement · 45 min

   Conquêtes et esclavage

   Comprendre les conséquences des conquêtes pour les peuples d'Amérique et d'Afrique.

   1. 5 minQue se passe-t-il pour les peuples qui vivaient déjà en Amérique ?
   2. 30 minÉtudier des documents adaptés : la conquête de l'empire aztèque, les maladies, la traite des Africains réduits en esclavage vers les plantations.
   3. 10 minDébat réglé : pourquoi faut-il se souvenir de l'esclavage ?
5. 5
   Évaluation · 45 min

   Bilan : explorations et conquêtes

   Situer les grandes explorations et en expliquer les conséquences.

   1. 5 minRappel des repères et du vocabulaire : exploration, conquête, traite, esclavage.
   2. 30 minFiche : placer 1492 et 1519-1522 sur une frise, compléter une carte des voyages, expliquer deux conséquences des conquêtes.
   3. 10 minCorrection.

Compétences évaluées

• Situer les grandes explorations dans le temps et sur une carte
• Expliquer les raisons et les conséquences des conquêtes
• Comprendre ce qu'est la traite des personnes réduites en esclavage