Se repérer dans le temps : du jour aux générations

Repères du programme

• Questionner le monde : se situer dans le temps / Histoire

Les séances

1. 1
   Découverte · 30 min

   La journée en images

   Ordonner les moments de la journée et nommer les jours.

   1. 5 minLes photos d'une journée de classe sont mélangées.
   2. 15 minLes ranger dans l'ordre, les placer sur la frise matin / midi / après-midi ; nommer la veille et le lendemain.
   3. 10 minChaque élève colle sa frise et écrit les jours de la semaine.
2. 2
   Recherche · 30 min

   Le calendrier de la classe

   Lire un calendrier : jours, mois, dates.

   1. 5 minCombien de jours avant les vacances ? Comment le savoir ?
   2. 15 minPar deux, chercher dans le calendrier : la date d'un anniversaire, le jour de la sortie, le nombre de jours d'un mois. (CP : avec l'adulte, la semaine seulement.)
   3. 10 minOn ordonne les mois et les saisons.
3. 3
   Entraînement · 30 min

   Les objets d'autrefois

   Comparer des objets d'hier et d'aujourd'hui, prendre conscience du temps qui passe.

   Voir la fiche complète

4. 4
   Réinvestissement · 40 min

   L'arbre de trois générations

   Situer enfants, parents et grands-parents dans le temps.

   1. 5 minOn regarde trois photos : un enfant, sa maman enfant, sa grand-mère enfant.
   2. 25 minRanger les photos de la plus ancienne à la plus récente ; (CE2) placer les dates de naissance sur une frise et calculer les écarts.
   3. 10 minOn compare : qu'est-ce qui a changé (vêtements, objets, école) ?
5. 5
   Évaluation · 30 min

   Bilan : je me repère dans le temps

   Ordonner des événements et lire une frise ou un calendrier.

   1. 5 minRappel des mots : avant, après, hier, demain, siècle (CE2).
   2. 20 minFiche différenciée : ordonner les moments d'une journée (CP), lire un calendrier (CE1), placer des événements sur une frise de 100 ans (CE2).
   3. 5 minCorrection collective.

Compétences évaluées

• Ordonner des événements
• Lire un calendrier
• Situer des générations sur une frise (CE2)